102年度臺中市市屬公立國民小學候用校長甄選試題

一、 教育基本法第二條規定，「人民為教育權之主體。教育之目的以培養人民…使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民…」。身為校長，你如何藉由學校經營，實踐此目標？具體作為為何？ 

二、 權力(power)是領導最重要的基礎，擁有越多元、越完整的權力，是領導力有效發揮的關鍵。校長在現今校園生態中所具之權力類型有哪些？如何有效運用這些權力？試分述之。 

三、 近年來出生率下降，探討少子化的時代如何避免學校生源不足為校務經營的首要議題，試擬一份校務經營方案計畫以解決上述問題。

四、 請說明您對下列兩種親師衝突的處理依據、流程與改善策略:

(1)家長要求老師提供班級課程計畫、教學評量方式及標準；教師認為家長要求過當。

(2)家長抱怨老師教學不力、管教過度；教師抱怨學生資質駑鈍、常規不佳。

五、依據J.P.Guilford的智力理論，思考的運作中有兩種思考能力，一為聚斂性思考(convergent thinking)，另一為擴散性思考(divergent thinking)，請分析其內涵並論述與學校教育的關係為何？

雞蛋花(緬梔)

茄冬

紫藤

腳踝扭傷記

今年3月腳踝扭傷(拐到)，因為當時並無劇痛，就不當一回事。加上工作忙碌，也就沒有積極的處理，沒想到越來越痛。

到了7、8月，實在痛得難以忍受，以為自己的腳就要報廢了，才開始積極地找國術館處理，在桃園找了4個推拿師傅，每次看完，好個幾天，又疼痛起來，且情況還是越來越嚴重，幾乎只靠另一腳支撐行走。

就在不知要如何是好時，試著上網去找以前小時候，在台北縣泰山鄉明志路一段367號二樓(東方佛俱店二樓)，幫人家接骨的師傅(我們都稱他為”泰山咧”)。小時候住新莊，家人只要有任何跌打損傷，都會去找他。不過老師傅已仙逝多年，讓我更加絕望。

記得國小六年級，上體育課要跳高，我被同學撞傷脫臼，手臂舉不起來，父親帶我去給”泰山咧”看，本想得忍受劇痛，沒想到老師傅技術高超，把我的左手臂拉著轉幾個圈圈，並叫我看著遠方，趁我注意力不在手臂上時，說時遲那時快，一個巧勁下，還來不及痛，脫臼的手臂就復位了，當場就可以把手慢慢舉高。

到了10 月，我找到了張舊名片，知道老師傅曾在林口執業，試著用Google Map 的街景服務找找看，竟然在新北市林口區自強二街12號，看見了熟悉的老字號”穩安接骨所”，趕緊尋路找了去。才知現在由老師傅的孫子繼承祖傳功夫。

經過陳師傅調整，讓腳踝筋骨確實的入骱，現在已經恢復了八九成，總算如釋重負，行走自如了許多。回想，有拳頭師傅告訴我：應該是腳後跟長骨刺，需要去開刀。心中真覺萬幸。